Plans de cours pour les verbes

Une séance de conjugaison qui résiste à la classe

Les séances de conjugaison échouent toujours de la même façon : le schéma est expliqué clairement, la classe acquiesce, et une semaine plus tard personne ne produit la forme sous contrainte. La structure ci-dessous vise précisément cet écart. Elle suppose une séance de 50 minutes et fonctionne pour n'importe quel temps : vous la réutilisez toute l'année au lieu de préparer chaque cours de zéro.

1. Récupération (5 min). Dix questions sur le temps précédent, sans notes. Utilisez une fiche de dix questions. Ce n'est pas de la révision mais de l'évaluation : c'est la récupération qui installe le temps précédent en mémoire durable.

2. Présenter le schéma (10 min). Un verbe modèle, la règle du radical, les six terminaisons. Rien d'autre. N'introduisez pas les exceptions dans la même phrase que la règle.

3. Production guidée (10 min). Le tableau à compléter, avec indices, fait ensemble. Les élèves remplissent les cases pendant que le schéma est encore au tableau.

4. Production autonome (15 min). Une fiche de vingt questions, sans notes, individuellement. C'est là que vous découvrez ce qui est réellement passé.

5. Corriger et diagnostiquer (10 min). Corrigez avec le corrigé et comptez des types d'erreur, pas des erreurs. Trois élèves qui se trompent de terminaison, c'est une remédiation ; trois élèves qui se trompent de radical, c'est une autre séance.

L'ordre d'enseignement des temps

A1 — présent. Les trois groupes. Tout le reste dépend du radical extrait ici : n'avancez pas trop vite. Fiche de présent.

A2 — passé composé, puis imparfait, puis le contraste. Enseignez-les séparément avant de les comparer : comparer deux temps à moitié acquis produit de la confusion, pas de la discrimination. Passé composé · Imparfait.

A2 — futur simple. Radicaux réguliers d'abord, puis la dizaine d'irréguliers. Fiche de futur simple.

B1 — conditionnel, puis phrases en si. Le radical est déjà connu du futur : c'est le temps le moins coûteux à enseigner. Fiche de conditionnel.

B1/B2 — subjonctif. Les formes d'abord, les déclencheurs ensuite. Fiche de subjonctif.

Adapter la séance au cours particulier

En cours particulier, l'étape de diagnostic vaut plus que la présentation. Commencez par une fiche en temps mélangés avant d'enseigner quoi que ce soit : vingt questions sur six temps révèlent en dix minutes ce qu'un entretien de positionnement mettrait trois séances à montrer. Consacrez ensuite la séance au temps que le corrigé désigne comme défaillant, et donnez une fiche préréglée en devoir pour que la séance suivante commence par de la récupération et non par un rappel.

Séances de remplacement

Une fiche de quarante questions accompagnée de son corrigé constitue une séance de remplacement complète, qui n'exige aucun français de la personne qui surveille. Générez-la, imprimez le corrigé au verso, et la classe dispose d'un travail structuré et auto-corrigeable plutôt que d'un film.

Questions des enseignants

Proposez-vous des plans de cours complets sur la culture et les thèmes ?

Non. Ces plans portent uniquement sur la conjugaison. C'est la partie du français qui échoue le plus sûrement sans entraînement structuré, et c'est ce à quoi ce site est destiné.

Ce modèle convient-il à des débutants comme à des groupes plus avancés ?

Oui. La structure en cinq étapes est indépendante du niveau : le temps change, la forme de la séance non. Utilisez la progression pour choisir le bon temps.

Quel devoir donner après la séance ?

Une fiche sur le temps qui vient d'être enseigné pour le lendemain, puis une fiche en temps mélangés une semaine plus tard. C'est le délai qui rend la seconde utile.

Vous avez une classe entière ? Découvrez Bonjour Verbs pour les enseignants →